若要他人尊重自己，自己首先须尊重他人，“聚天下英才而教之！”是老师的幸福，没有任何一名老师不希望培养出优秀的学生，作为老师要培养出优秀的学生，先要懂得尊重学生。

学生小王成绩一直很好，但升学到一所新学校后，学习开始不努力了，玩性也越来越大，成绩更是一落千丈，让家长很头痛， 后来文理分班，分班后，小王家长通过打听，了解到张老师治理班级有方，学生成绩、纪律等各方面都位居同年级前列，小王的父母费劲九牛二虎之力，将小王转到了张老师所教班级。

小王自进入张老师班级后，家长发现，不需要家长叫，就早早的起床到学校去了，家长最初担心小王是刚开学的一股积极劲，怕以后又涛声依旧了，但一个星期过去了，两个星期过去.....，小王天天如此，起早床不需要家长提醒乐坏了小王的父母，而且小王的家长发现小王的学习积极性也高了。还听小王说他们班级同学学习都很努力，每次考试学生总体成绩总是位居年级前列。家长感到奇怪，以为张老师有什么秘方，原来每天张老师就是按时站在教室门口，对迟到的学生从不批评，但拿着手表看学生进教室的时间！

管理学生很多时候不需要那么多艺术，也不需要过多的说教，老师的示范更容易激励学生自发的学习和成长。

王老师上课很少做学生的思想工作，让老师们都很奇怪，很少在课堂和学生进行思想沟通的老师学生为何那么喜爱他呢？

原来王老师和学生进行思想沟通的诀窍就在于日常时间，只要在路上遇到自己的学生，王老师都要主动和学生打招呼，嘘寒问冷，了解学生的思想动态，最初学生只是和王老师笑一笑，时间长了王老师不主动打招呼，学生就过来主动和老师攀谈，学习上、生活中的、家庭琐事等等无话不谈。

老师和学生交流不在于一次交谈多少时间，而在于能和学生交流多少次数，每次交流时间间隔的长短，也就是老师和学生沟通思想的时间注重在频率上面找准尺度！

宋老师在课外和学生打球、说话哈哈大笑，让老师们大为惊讶！和学生关系这么亲近的老师能听老师的，但老师们发现学生不仅能听宋老师的，还很敬重他，原来宋老师球技高超，让学生不得不佩服，说话幽默往往让学生捧腹大笑，但在课堂上该严肃的严肃、该随意的随意。

老师一方面要有自己让学生佩服的才华，另外当老师的也要放下架子和学生沟通思想，但放下架子并不是不要师道尊严，而是能把握住师生交往中的度！

曾教过一名学生小张，数学成绩很差，也不爱学习，在上《数列》这一章，我发现在课堂上好几道练习题他都做正确了，我高兴的对他说：“你其实并不是学不好数学，只是因为你以前过于贪玩，这一章与前面的知识联系不大，你看你就学得很好。”经过我的鼓励，在《数列》这一章中，小张果然学得很好，在章节考试中还能达到及格的分数。

既然对学生的指责不能达到目的，作为老师就去经常观察、了解学生，多去发现他们的优点和长处，针对他们的优点进行鼓励，你会发现学生好的学习习惯在老师的鼓励下越来越多。