著名作家、中国社会科学院哲学研究所研究员周国平发表演讲。南方日报记者 朱洪波 摄

“我们对课程的设置上应该提供多样化的空间，每个学生可以按照自己的兴趣和能力选择不同的等级，根据情况制定自己的学习菜单。”在刚刚闭幕的第三届“大梅沙中国创新论坛”上，著名作家、中国社会科学院哲学研究所研究员周国平如是说。

“中国孩子从6岁到18岁都在为应试教育打工。”周国平表示，中国孩子是世界上最辛苦的，没有时间玩，睡眠严重不足，从小学开始就在忙功课，直到高考结束才可以喘口气。但基础教育中非常强势的考试成绩，到了大学和研究机构却变成了劣势。“拿数学来说，中国学生考得很好，但是今年QS世界大学数学排名，第一是剑桥，第二是牛津，中国排名最前的是北京大学，排在第30名。”

考试能力和研究能力为什么会脱节？周国平认为，我们的基础教育只限于书本知识的熟练掌握，忽略了教育更加重要的内涵，例如为不同孩子的天赋和个性生长提供自由的环境，“然而我国教育从课程设置，到教材编写，到测试方法都是标准化的，这让一部分孩子失去了兴趣和自主学习的能力。”

 

“有巨大的兴趣，按照自己的兴趣安排学习，这是一个人一辈子要做的事。”在周国平看来，一个人成才最关键的要素是自主学习的能力，“这一能力应该在中学阶段打下基础，而学校应该为其创造条件。”

周国平提出，欧美的中学课程分必修课和选修课，必修课分层次分等级，选修课非常丰富，每个学生可以根据自己的情况制定学习菜单。另外，学校教育不能把他们的时间占满，培养学生自学能力需要给他们一定的自由支配时间。

最后，周国平特别强调独立思考对学生学习能力的重要性，“我的文章经常被用作中学语文测试题，一篇课文让你分析主题思想、段落大意，而且有标准答案”，他认为，应该鼓励学生自己寻找答案，而非灌输统一的标准。

【记者】穆玉洁

【摄影】朱洪波

【校对】罗文峰